Տարբերությունները վերահսկիչ խմբի և փորձարարական խմբի միջև

Փորձարարական խումբը բաղկացած է հետազոտվող բնակչության ներկայացուցչական ընտրանքից, որը հետազոտողը ենթարկում է իր վերահսկողության տակ գտնվող փոփոխականի ազդեցությանը: Փորձի նպատակն է որոշել այս փոփոխականի ազդեցությունը, որը կոչվում է անկախ փոփոխական , մեկ կամ մի քանի պատասխանի փոփոխականների վրա, որոնք կոչվում են կախված փոփոխականներ : Փորձարարական խմբերը կոչվում են նաև բուժման խմբեր, հատկապես բժշկության և դեղագիտության բնագավառում։

Մյուս կողմից, վերահսկիչ խումբը բաղկացած է փորձարարական խմբին շատ նման նմուշից, որը ենթակա չէ անկախ փոփոխականի ազդեցությանը: Վերջինս կա՛մ մնում է հաստատուն հսկիչ խմբում (ինչպես այն փոփոխականների դեպքում է, ինչպիսիք են ջերմաստիճանը կամ ճնշումը), կամ հանդիսանում է գործոն, որն ընդհանրապես չի կիրառվում (ինչպես դեղորայքի դեպքում): Այս պայմաններում վերահսկիչ խմբում կախված փոփոխականի ցանկացած փոփոխություն չի կարող վերագրվել անկախ փոփոխականին, այլ միջամտող այլ փոփոխականներին:

վերահսկվող փորձեր

Ոչ բոլոր փորձերն են պահանջում վերահսկիչ խմբի օգտագործումը: Դա կախված է հետազոտողի մտադրություններից, փորձի բնույթից և ուսումնասիրվող համակարգի բարդությունից: Փորձը, որում օգտագործվում է հսկիչ խումբ, կոչվում է «վերահսկվող» փորձ :

Հսկիչ խմբի և փորձարարական խմբի միջև տարբերություններն ու նմանությունները

տարբերություններ նմանություններ • Փորձարարական խումբը ենթարկվում է անկախ փոփոխականի ազդեցությանը, մինչդեռ վերահսկիչ խումբը՝ ոչ:
•Վերահսկիչ խմբում նկատված փոփոխություններն ուղղակիորեն վերագրվում են այլ փոփոխականների, բացի անկախից, մինչդեռ փորձարարական խմբի դեպքում այն ​​նախ պետք է համեմատել վերահսկողության հետ՝ պատճառահետևանքային կապը հաստատելու համար:
•Փորձարարական խմբերը կարևոր են փորձի իրականացման համար, մինչդեռ վերահսկիչ խմբերը միշտ չէ, որ անհրաժեշտ են:
•Փորձարարական խումբը նշանակություն է տալիս փորձին, իսկ վերահսկիչ խումբը տալիս է արդյունքների հավաստիություն: •Երկուսն էլ կախված են փորձարարական նախագծումից և այն վարկածից, որը հետազոտողը ցանկանում է ստուգել:
•Երկուսն էլ կազմված են նույն բնակչության առարկաներից կամ ուսումնական միավորներից:
• Ե՛վ հսկիչ խումբը, և՛ փորձարարական խումբը պետք է ներկայացնեն ուսումնասիրվող բնակչությանը:
•Երկուսն էլ ընտրված են պատահականության սկզբունքով` ապահովելու արդյունքների վիճակագրական վերլուծության կիրառելիությունը:
• Ընդհանրապես նրանք ընտրվում են նույն նախնական նմուշից, որը բաժանված է երկուսի՝ երկու խմբերի առաջացման համար:
• Բացառությամբ անկախ փոփոխականի, երկու խմբերն էլ ենթարկվում են նույն փորձարարական պայմաններին:
•Ենթադրվում է, որ երկու խմբերն էլ նույն կերպ են արձագանքում փորձարարական պայմանների ցանկացած փոփոխության, անկախ նրանից՝ այդ փոփոխությունը միտումնավոր է, թե ոչ:

Ինչի՞ համար են օգտագործվում հսկիչ խմբերը:

Վերահսկվող փորձերն իրականացվում են ամեն անգամ, երբ ուսումնասիրվող համակարգը շատ բարդ է և կան ավելի շատ փոփոխականներ, քան հետազոտողը կարող է վերահսկել և ֆիքսված պահել: Փորձարարական և վերահսկիչ խմբերը նույն պայմաններին ենթարկելը, բացառությամբ անկախ փոփոխականի, երաշխավորում է, որ երկու խմբերի միջև ցանկացած տարբերություն վերագրելի է անկախ փոփոխականին: Այսպիսով, պատճառահետեւանքային կապը կարող է հաստատվել ավելի մեծ վստահությամբ, ինչը բոլոր փորձերի վերջնական նպատակն է:

Պլացեբոներ և վերահսկման խմբեր

Որոշ փորձերում, պարզապես վերահսկիչ խմբի կամ փորձարարական խմբի մաս լինելը կարող է ազդել անկախ փոփոխականի արձագանքի վրա: Սա պլացեբո էֆեկտի դեպքն է, որը դեղերի կլինիկական փորձարկումներում բաղկացած է բարելավումից, որը տեղի է ունենում մարմնում իներտ նյութ ընդունելիս, բայց այն համոզմամբ, որ արդյունավետ դեղամիջոց է ստացվում , մինչդեռ իրականում դա այդպես չէ: Այս նոր փոփոխականի ազդեցությունից խուսափելու համար (որը վերաբերում է միայն մեզ՝ մարդկանց), կլինիկական հետազոտությունների ընթացքում վերահսկիչ խմբի անդամներին տրվում է «պլացեբո», որն ունի նույն տեսքը, հոտը և համը, ինչ իրական դեղամիջոցը, բայց առանց դրա: ակտիվ բաղադրիչ.

Այս դեպքերում մասնակիցներից ոչ մեկին չի ասվում, թե որ խմբին է պատկանում, ուստի նրանք դեղը կամ պլացեբոն ընդունում են «կուրորեն», ինչի պատճառով էլ այս հետազոտությունները կոչվում են « կույր» հետազոտություններ : Որոշ դեպքերում, քննիչի ոչ միտումնավոր կողմնակալությունից խուսափելու համար, քննիչը չի իմանա, թե ով է ստացել պլացեբո, իսկ ով ոչ: Քանի որ ոչ մասնակիցները, ոչ էլ հետաքննիչը չգիտեն, թե ով է ստացել պլացեբո, այս տեսակի հետազոտությունը կոչվում է «կրկնակի կույր » :

Դրական և բացասական վերահսկում

Երբ փորձը ունի միայն երկու հնարավոր արդյունք, վերահսկիչ խմբերը կարող են լինել երկու տեսակի.

դրական հսկողության խմբեր

Դրանք նրանք են, որոնք փորձից հայտնի է, որ դրական արդյունք են տալիս։ Դրանք ծառայում են կեղծ բացասականների կանխմանը, քանի որ եթե վերահսկիչ խումբը տալիս է բացասական արդյունք՝ իմանալով, որ այն պետք է լինի դրական, անկախ փոփոխականին վերագրվելու փոխարեն վերագրվում է փորձարարական սխալի և փորձը կրկնվում է։

Օրինակ:

Եթե ​​նոր հակաբիոտիկը փորձարկվի բակտերիաների կուլտուրայի վրա, և որպես հսկողություն օգտագործվի այն, որն արդյունավետ է բակտերիաների դեմ, արդյունքները իմաստ կունենան միայն այն դեպքում, եթե վերահսկումը դրական է (բակտերիաները չեն աճում հսկողության վրա): Եթե ​​դա տեղի չունենա, ապա փորձի հետ կապված խնդիր կարող է լինել (գուցե հետազոտողը սխալ բակտերիա է օգտագործել):

Բացասական վերահսկողության խմբեր

Դրանք հսկիչ խմբեր են, որոնցում պայմաններն ապահովում են բացասական արդյունք։ Քանի դեռ վերահսկիչ խմբում արդյունքը բացասական է, ենթադրվում է, որ ոչ մի փոփոխական չի ազդում արդյունքների վրա, ուստի փորձարարական խմբում դրական արդյունքը կարելի է համարել իսկապես դրական արդյունք:

Օրինակ:

Պլացեբո խումբը բացասական վերահսկողության օրինակ է: Ենթադրվում է, որ պլացեբոն որևէ ազդեցություն չունի հիվանդության վրա (այդ պատճառով էլ այն բացասական հսկողություն է), այնպես որ, եթե և՛ պլացեբոն, և՛ փորձարարական խումբը բարելավում են ցույց տալիս, դա հավանաբար որևէ այլ փոփոխական է, որը շփոթեցնում է արդյունքները, և ոչ թե իրականությանը: դրական. Ընդհակառակը, եթե պլացեբոն բացասական է (ինչպես և սպասվում էր), և փորձարարական խումբը ցույց է տալիս բարելավում, ապա դա վերագրվում է ուսումնասիրվող դեղամիջոցին:

Վերահսկիչ խմբի և փորձարարական խմբի ընտրությունը

Վերահսկիչ խմբի և փորձարարական խմբի ճիշտ ընտրությունը սկսվում է մեծ պատահական ընտրանքի ընտրությամբ, որը ներկայացնում է բնակչությանը: Օրինակ, եթե ցանկանում եք ուսումնասիրել աղմուկի ազդեցությունը թեստի ընթացքում ուսանողների ստացած գնահատականների վրա, ապա ընտրանքը պետք է կազմված լինի ուսանողներից, և ընտրված խումբը միջինում պետք է ունենա նույն բնութագրերը, ինչ այս պոպուլյացիան:

Հաջորդ քայլը այս նախնական նմուշը բաժանելն է երկու խմբերի, որոնք հնարավորինս նման են: Միշտ հարց է, որ ցանկացած փոփոխական, որը կասկածվում է արդյունքների վրա ազդելու մեջ (օրինակ՝ սեռը, տարիքը, էթնիկ պատկանելությունը, կրթական մակարդակը և այլն) հավասարապես ներկայացված է երկու խմբերում:

Այնուհետև փորձ է արվում, որ երկու խմբերն էլ ենթարկվեն նույն փորձարարական պայմաններին: Ուսանողների օրինակով այն կլինի, որ բոլորը նույն ժամերը նվիրեն առարկայի ուսումնասիրությանը, որ նրանք հաճախեն նույն դասերին և ստանան նույն ուղղորդումը: Քննության ժամանակ երկու խմբերն էլ պետք է ստանան ճիշտ նույն թեստը, հնարավոր է, նույն ժամին և նույն սենյակներում, բայց սենյակներից մեկում (փորձարարական խմբի մեկում) կազմակերպվում է այն ամենը, ինչը շատ աղմուկ է առաջացնում: , իսկ մյուսում, որտեղ գտնվում է հսկիչ խումբը, չի անում։

Վերահսկիչ խմբերի և փորձարարական խմբերի օրինակներ

Ամեն անգամ, երբ ցանկանում եք խոսել վերահսկիչ խմբի և փորձարարական խմբի կոնկրետ օրինակների մասին, նախ պետք է նկարագրեք խնդրո առարկա փորձը և պարզեք, թե որոնք են կախված և անկախ փոփոխականները: Տեսնենք հետևյալ օրինակը.

• Փորձ. Ցանկալի է որոշել լողանալու հաճախականության ազդեցությունը Yorkshire Terrier ցեղատեսակի շների վերարկուի փայլի վրա:
• Անկախ փոփոխական. Լոգանքի հաճախականությունը:
• Կախված փոփոխական. Yorkshire Terrier վերարկուի փայլ

Փորձարարական խմբի օրինակ Լավ Վերահսկիչ խմբի օրինակ Նրանք լավ վերահսկիչ խմբեր չեն… ✔️ 1-ից 3 տարեկան 20 արու և 20 էգ Յորքշիր տերիերի խումբ, որոնք լողանում են շաբաթական 1-ից 5 անգամ մեկ ամիս տևողությամբ: ✔️ 10 արու Յորքշիր տերիերի և 10 էգերի խումբ 1-ից 3 տարեկան, որոնք լողանում են միայն փորձի սկզբում: ❌ 1-ից 3 տարեկան 20 արու Յորքշիր տերիերի խումբ, որոնց լողացնում են շաբաթական 1-ից 5 անգամ մեկ ամիս տևողությամբ:
❌ 10 տարեկանից փոքր Յորքշիրյան տերիերների և 10 էգ Գոլդեն Ռետրիվերների խումբ, որոնք լողացել են միայն փորձի սկզբում:
❌ 1-ից 3 տարեկան 20 պարսկական կատուների խումբ, որոնց լողացնում են միայն փորձի սկզբում:

Վատ հսկողության խմբերի երեք օրինակները ընդգծում են փորձարարական խմբի և հսկողության միջև եղած տարբերություններն ու նմանությունները: Առաջին դեպքում և՛ փորձարարական, և՛ վերահսկիչ խմբերը ենթարկվում են անկախ փոփոխականի նույն փոփոխությանը (լոգանքի հաճախականությունը) և տարբերվում են այլ փոփոխականներով, որոնք պետք է մնան հաստատուն (սեռ):

Երկրորդ օրինակը նույնպես հարմար չէ, քանի որ այն ներմուծում է նոր փոփոխականներ (ցեղատեսակ և տարիք), և ավելին, Գոլդեն Ռետրիվերները չեն հանդիսանում ուսումնասիրվող պոպուլյացիայի ներկայացուցիչը, որը կազմված է բացառապես Յորքշիրի տերիերից: Նույնը կարելի է ասել վերջին օրինակի մասին, որտեղ խումբը նույնիսկ չի կազմված կենդանիների նույն տեսակներից, չնայած այն հանգամանքին, որ փորձարարական պայմանները, որոնց ենթարկվում է խումբը, համարժեք են։

Աղբյուրներ

• Բեյլի, Ռ.Ա. (2008): Համեմատական ​​փորձերի ձևավորում . Քեմբրիջի համալսարանի հրատարակչություն. ISBN 978-0-521-68357-9 ։
• Չապլին, Ս. (2006). «Պլացեբոյի արձագանքը. բուժման կարևոր մաս»: Նշանակել ՝ 16–22. doi՝ 10.1002/psb.344
• Հինքելման, Կլաուս; Քեմփթորն, Օսկար (2008): Փորձերի ձևավորում և վերլուծություն, հատոր I. ներածություն փորձարարական ձևավորման մեջ  (2-րդ խմբ.): վայլի. ISBN 978-0-471-72756-9 ։